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黄大年式教师团队——公共外语教研部大学英语教学团队
2017-11-14 15:15   审核人:   (点击: )

公共外语教研部大学英语教学团队现有成员20人,团队带头人为公共外语教研部主任隋晓冰教授。该团队是依据我校外语教学现状,由年龄相当、职称结构合理以及技能互补的教师组成了具有相互沟通和协作关系的教学基本组织形式。团队以课程建设为平台,依靠教学改革,致力于提高教师的教学素质,以完成教育教学任务为发展目标,积极开展教科研研究,取得了较好的建设成就。


 

师德师风---立德树人,教书育人

团队成员全面贯彻党的教育方针,坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一,以德立身、以德立学、以德立教,模范践行社会主义核心价值观,品德高尚,淡泊名利,为人师表,广受师生好评。近年来,团队在办学过程中始终把师德师风建设作为重要的历史使命和政治责任常抓不懈,紧紧围绕教育“立德树人”的根本任务,大力营造“敬业爱岗、热爱学生、教书育人、为人师表”的良好教风,取得了良好的效果。团队教师崔羽杭、信传华分别于2016年和2017年获“佳木斯大学师德先进个人”荣誉称号;2017年,公共外语教研部获“佳木斯大学师德师风先进集体”荣誉称号。同时,团队整体教书育人成效显著,成员曾多次获国家级、省级及校级的各级各类荣誉称号,包括:省级教学名师1人,“外研社杯”全国大学英语竞赛优秀指导教师国家级1项、省级13项,市级优秀共产党员1人,校级各级各类优秀及先进42项。


指导学生参赛

教育教学---业务精湛,效果良好

团队注重把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。日常教学中,注意培养学生的跨文化交际能力,提升增强学生的爱国思想及意识,发挥“情感教学”的积极作用,培养学生主动乐学的学习态度,努力构建健康、良性、发展的生态化大学外语教学发展方向。教授均能为本科生上课,年人均教学工作量在256学时,教学效果评价均为A。

教育教学理念先进,及时将最新科研成果融入教学。团队依据我国大学英语课程性质及课程发展现状,基于佳木斯大学实际,确定明确的研究方向,利用现代化教学手段,进行了系列教育教学改革研究:①改革旧的教学模式,构建“EGP+ESP+MOOC”动态教学模式,提高大学英语任课教师教学能力,全面提高大学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,同时增强其自主学习能力;②组建大学英语等级考试试题研究小组,提高全校大学外语等级证书考试过级率;③积极开展各种各样的实践教学及科研活动,造就一支高水平的大学英语教学与科研骨干教师队伍,提高综合文化素养。

重视教育教学研究,在教育思想、内容、方法等方面取得了创造性成果,并广泛应用于教学过程,不断提高人才培养质量。目前外语部讲授的大学英语依托ITEST大学英语测试与训练系统、新视野大学英语在线学习系统、省级精品课《网络化大学英语》网站、大学英语写作MOOC、句酷批改网等构建多元化自主学习网络平台,充分利用现代信息技术,采用基于计算机、互联网和课堂交流相结合的英语教学模式,建立了多媒体教室(课堂面授)、语言实验室(课堂实践)、校园网络平台(自主学习)三级通达途径,课内外相结合的课程学习体系。期末考试在20几个提高班组织在线标准化测试---机考,加大了形成性评估力度,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展,打造“自主性、交互性、个性化”的教学模式。课程完全实现电子教案、多媒体教学,在北外、上外等著名专家研制的教学课件基础上研制适应我校不同层次学生的教学要求的课件,建立了以现代教育技术为手段,以学生为中心,以培养学生能力为本位的现代英语教学。团队负责人隋晓冰教授主持的佳木斯大学百门课程“网络化大学英语”被评为校级10门优秀百门课程之一。


大学英语写作慕课

2014年5月,隋晓冰教授主持的“佳木斯大学网络化大学英语写作课程”被学校重点作为MOOC建设, 组建了大学英语写作 MOOC 团队,并率先录制大学英语写作MOOC,34名中青年教师积极参与。经过一年的努力,完成了一千多页的课程PPT制作和几十万字的课程脚本,全部完成了MOOC课程声音和影像录制工作。作为主讲教师,隋晓冰教授在我校2015级-2016级学生开设了“网络化大学英语写作”MOOC选修课,大学英语写作课程以线上线下翻转课堂的形式进行,改革步伐和成果在省内领先于同类院校。

大学英语写作课程通过句酷批改网组织了新型的作文教学活动,真正提高了学生的英文写作能力。我校也加入了由清华大学、北京大学、南京大学、复旦大学、中山大学五所高校所倡导成立的“中国高校英语写作教学协同创新联盟”,与众多211和985的学校共享资源,互相协作。在2014年-2016年“中国高校英语写作教学协同创新联盟”倡导的中国学生写作能力调研活动中,我校三次荣获全国优秀组织奖。根据2016年秋季学期佳木斯大学批改网的使用分析数据及报告,截至2017年1月1日,佳木斯大学学生共提交435,496篇作文,其中提交的教师所布置作文423,962篇,学生自主学习提交作文11,534篇。学生共修改作文2,224,262次,平均每篇作文修改5.107次。近三年,我校学生在黑龙江省大学英语写作大赛中获得一等奖、二等奖两项,取得历史上的最好成绩。


团队成员科研成果

科研创新---敢为人先,开拓创新

团队注重聚焦国家重大战略和地方经济社会发展,承担国家或地方重点科研项目、重点工程和重大建设项目的研发任务,取得明显进展,具有持续创新能力和较好的发展前景。相关成果转化教学,促进教学发展,研究成果获得社会各界认可,教科研成果共获奖47项。近五年,在团队负责人的带领下,团队成员共获省级以上科研项目52项(国家级4项、省级4项、省厅级15项、校级17项、市级12项),教研项目45项(省级20项、校级25项);省级精品课1门,校级精品课1门;发表教科研论文128篇,其中一类期刊27篇;出版教材19部,其中,全国百佳出版社4部、其他15部;出版专著10部,其中,全国百佳出版社4部,其他6部;发明实用新型专利12项;相关成果多次获奖,其中,教研类教育部3项、省厅级5项、校级14项;科研类省级3项、市级15项、校级7项;共获得教研资助基金约30余万元。这些教研成果转化教学,促进了教学发展,研究成果也获得了社会各界认可,为团队建设与发展提供了研究基础。


参与社会服务

社会服务---知行统一,甘于奉献

团队时刻注重科研成果转化,突出社会效益,积极开展社会实践,组织志愿服务。主动弘扬中华优秀传统文化,发展先进文化,开展专家咨询和承担公共学术事务等方面的工作。近五年,该研究团队相关研究成果在省内外均具有较高影响,搭建平台服务教师职业生涯,充分利用自身资源,组织教师进行自主培训;承担佳木斯大学网站英文版的翻译工作;与市政府签订“对俄经贸网”建设合同,承担“对俄经贸网”的翻译工作;组织全国大学英语黑龙江赛区写作与阅读大赛决赛;通过句酷批改网络平台,加入由清华、北大、南大、复旦、中山大学五所高校倡导成立的“中国高校英语写作教学协同联盟”,实现了和多所211、985学校的资源共享与互相协作;申请获批国家语委重大项目子课题建设单位、省大学外语教学指导委员会副理事长单位、省商务英语学会常务理事单位、省翻译学会会员单位、黑龙江省外语教育学术交流基地副主任单位,基地在教研部设立中西方语言对比研究中心,为教师搭建了教科研平台,扩大了外语部在业内的影响力。

 

   团队带头人获省级教学名师

 团队建设---团结协作,持续发展

团队带头人具有较高学术造诣和创新性学术思想、较强组织协调能力和合作精神,在群体中能发挥凝聚作用。作为黑龙江省高等学校教学名师、省级精品课程《网络化大学英语》负责人,团队带头人隋晓冰教授善于带领团队成员开发并应用计算机网络及多媒体等现代化教学手段。目前,在她任教的本科英语教学及研究生英语教学中,能够熟练地运用现代化教学手段制作课堂教学多媒体课件、指导学生进行基于网络的自主学习、录制大学英语慕课等,高效地调动了学生的课堂学习兴趣,提高了教学质量。同时,在她主持及参与的各级各类教科研项目中,多数课题均是围绕网络化大学英语的课程建设进行研究,收到良好的研究效果,且部分教研成果多次获省、校级教学成果奖。

团队专业结构和年龄结构合理,骨干成员10人,均为教授、副教授职称,具有多年教学科研经验。团队成员均为大学外语专任教师,具有较高的专业水平与教学能力,现拥有省级、校级精品课,省级、校级教学名师,教学标兵,优秀教学团队,“百人计划”教科研骨干,校优秀“百门课程”,双十佳教师,省级教学成果奖等多项教学成果。团队研究目标明确,发展规划清晰,注重学习共同体建设,老中青传帮带机制健全,为教师专业发展搭建通畅平台,整体提升教师教学科研能力。团队现拥有大学英语ESP教学、MOOC教学、实用英语教学、二表新视野大学英语教学、二表B国际班专业英语教学、卓越班英语教学等6个教学方向,以教研室为单位,教研室主任(均为本团队建设的研究骨干及主要成员)为带头人,形成了6个研究方向明确、人员稳定、竞争力强的典型特色教学科研团队,相关课堂教学方法改革项目研究成果转化课堂实践,收到良好教学效果。

   

 (责任编辑 井军伟)

 

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